北京大学招生宣传片将AI技术贯穿始终，给人带来不一样的视觉体验；上海交通大学精心打造“新生AI体验地图”，让新生以“AI（人工智能）+HI（人类智能）”的视角全面了解校园，把握前沿AI资讯脉搏；北京市属公办高校全部将开设AI通识教育课程……随着新一代人工智能技术的不断迭代升级，学校教育中AI的足迹越来越多，相关的社会讨论也愈发热烈。
我国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能与教育深度融合，推动教育改革创新。在日前举行的2024中国自动化与人工智能教育大会上，专家指出，培养学生轻松运用、掌握人工智能的创造力，是智能时代必须采取的教育理念。这一观点得到普遍认可。对于高校这个“育人重地”来说，如何安全可靠地推进人工智能与教育深度融合，解决教学难题，创新教学方式，优化教育效果，提高教育质量，是必须面对的问题。
客观上，人工智能技术不仅能在时间和空间上提供新的领域，在师生交互上也能够催生新的教学范式。从实践上看，传统的教学方式侧重于教师单向的知识传递，在网络信息化的快速发展和普及之后，逐渐形成了“师生+网络”的模式，教学场景的丰富性和师生交互的灵活性得到了提升。在人工智能飞速发展的今天，特别是大语言模型出现之后，教学形态正走向“TSAI”（教师、学生、人工智能）三元模式，师生与知识、师生、师生与人工智能的互动关系发生了根本性的变化，人工智能技术不再是简单的辅助，众多人工智能平台已经深度介入到学生学习认知的全过程。
因此，面对科技发展带来的新情况、新变化，教师需要主动适应、快速变革，找到AI技术在教学活动中的作用和定位，更重要的是找到其所扮演的多重角色，实现双向赋能。今天，教师需要从老师转变为“共学者”。新一代大学生接受新技术、新信息速度快，探索求知欲望强烈，教师应自觉建立共学关系，发挥AI技术优势，积极探索教学活动的深层次规律，思考并催生新的教学方式。
塑造学生自主学习创新能力是高校人才培养的重要使命。人工智能技术的出现为大学生塑造自主学习能力带来了新的机遇，如丰富学习资源、提高学习效率、激发学习动力、深化创新思维、提高学习兴趣、增强认知能力等。但值得注意的是，这些便利往往容易导致学生对人工智能技术的依赖，参与教学活动的兴趣和主动思考问题的能力可能被削弱。因此，提升学生的“人工智能素养”至关重要。要提升学生运用数字技术的能力和水平，提高学生的科技素养，引导学生借助人工智能技术科学合理地使用相关技术工具，促进自身全面成长。希望学生借助人工智能技术为自主学习创造更多灵活的时间和定制模式，让学习在时间上更加灵活、在空间上更加个性化、更有针对性，真正做到因材施教。
人工智能技术融入大学教育教学既是机遇也是挑战，需要高校、师生密切关注数字化教育发展趋势，深入分析人工智能影响下教育教学的演化规律、实践图景和呈现路径，充分利用和发挥人工智能技术在高校育人中的积极作用，以学生易于接受和理解的方式，以价值引导、自我塑造、综合评价等方式育人，助力高校教学向数字化、智能化转型。
光明日报（2024年9月9日第16版）
